IHMC CmapTools概念圖工具 v6.02

IHMC CmapTools是一款非常不錯的概念圖製作工具，這款軟件支持很多種語言，並且采用C/S的工作模式，讓概念圖的設計變得更加簡單的，需要的小夥伴趕快下載吧。

主要特性

1、方便自由的添加概念節點；
2、可以自如地在概念之間的連線上添加連接語；
3、連線的方向更改方便；
4、可以導出多種格式，如圖片格式(jpg,bmp,jpeg),xml，網頁，大綱的形式，命題的形式等；
5、任意兩個概念之間的交叉連線添加方便(隻需要將概念節點上的線頭拉到另一個概念即可)；
6、連線的形狀(直線、弧線、折線等)可以任意更改；
7、可以在網上異地同時多人共同構建一個概念圖；
8、概念節點可以使用圖片或者添加注釋等；
9、概念圖畫好之後，可以進行一些檢查，如拚寫等。

概念圖和思維導圖的區別

思維導圖和概念圖的發展隸屬於兩個不同的分支，它們在有著各自的發展空間和領域。嚴格來說它們有本質的區別。兩者的相近的地方在於，它們在幫助人們分析問題，整理思路方麵都起到了積極的有效的作用，可以展示人們的思維過程，使得人們的思維過程可視化，相對與文字的說明表達方式更加卓有成效。在實際的應用過程中，可以把他們作為不同的表達方式，來展示自己的思路、對問題理解認識和看法。也可以把它們綜合式運用。

1、定義不同
概念圖是用來組織和表征知識的工具。它通常將某以主題的有關概念置於圓圈或方框中，然後用連線將相關的概念和命題連接，連線上標明兩個概念之間的意義關係。
思維導圖是對發散性思維的表達，是人類思維的自然工具。是一種非常有用的圖形技術，是打開大腦潛能力的萬能鑰匙，可以應用於生活的各個方麵。其改進後的學習能力和清晰的思維表達方式會改善人的行為表現。

2、發展原理和曆史背景也不盡相
概念圖（Concept Map）是康乃爾大學的諾瓦克（J.D.Novak）博士根據奧蘇貝爾(David P.Ausubel)的有意義學習理論提出的一種教學技術。諾瓦克博士認為：“概念圖是用來組織和表征知識的工具。它通常將某一主題的有關概念置於圓圈或方框之中，然後用連線將相關的概念和命題連接，連線上標明兩個概念之間的意義關係。”作為一種科學的教學策略，主動自覺地在教學活動中運用概念圖來幫助教師和學生提高教學質量，人們目前比較公認的是美國Cornell 大學教育係的Joseph D. Novak教授在上個世紀60年代提出來的。思維導圖的發明人是托尼巴讚，他在充分考慮了人怎樣知道如何學習？人的思想的本質是什幺，有哪些是最佳的記憶技巧，有哪些是培養創造性思維的最佳技巧，目前最好的閱讀技巧有哪些，眼下有哪些最好的普遍思維技巧，有沒有開發新的思維技巧或者一個總體方法的可能性存在？他讓人類的大腦各個物理方麵與智力技巧彼此協同工作而不是彼此分隔則其發揮作用的效益和效率都會更高。同時在受到著名的畫家達芬奇的筆記的啟示，而創造和發明了思維導圖。

3、對知識的表示能力不同
概念圖在表達邏輯關係，和推理方麵發揮著很好的作用；在某種意義上說概念圖是一種多線程的流程圖，表達由起點到終點的事務發展過程和推理過程，結果可能是一種或多種。使用一些幾何圖形來作為不同概念的分類和表達。它是引導人們思考問題，了解事務發展過程方麵起到積極的推動作用。在很大的程度上，它是多線性的思維表達方式。
思維導圖則能夠幫助人們在認識事務方麵擁有一個整體的全局化的觀念。它注重表達與核心的主題有關聯的內容，並可展示其層次關係以及彼此之間的關係。思維導圖是一種放射狀的輻射性的思維表達方式。所表達的觀念之間通過與中心的核心主題的遠近來體現內容的重要程度，它在了解人們的思維圖譜方麵的作用積極有效。思維導圖強調是人們的思想發展的過程的多向性、綜合性和跳躍性。

4、創作方法上的不同
概念圖可以有多個主要的概念，而且是先羅列所有的概念。思維導圖往往隻有一個主要概念，中心節點隻有一個。

5、表現形式不同
概念圖在表現形式上是網狀結構。而思維導圖的基本特征有四：一是注意的焦點清晰的集中在中央圖形上；二是主題的主幹作為分支從中央向四周放射；三是分支由一個關鍵的圖形或者寫在產生聯想的線條上麵的關鍵詞構成；四是各分支形成一個連接的節點結構。思維導圖在表現形式上是樹狀的結構。

6、應用領域不同
概念圖從開始到現在都是為了促進教學效果—成為教和學的策略。而思維導圖的軟件往往在企業中有著更加廣泛的應用。